高二下学期期末模拟考试
注意事项：
1. 本试卷分为选择题和非选择题两部分。
2. 选择题部分，请直接点击您认为正确的选项（A/B/C/D），系统会即时以绿色（正确）或红色（错误）反馈。
3. 点击“查看解析”可展开选择题详细解题思路；非选择题下方有“查看答案”按钮，点击可展开参考答案。
4. 非选择题请将答案写在答题卡上。
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一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.
右图为某遗址出土的石器工具（双刃舌状石铲、带锯齿石镰、椭圆形石磨盘）。据此推知，当时该地区（ ）
考查内容：原始农业与定居生活
✅ 正确答案：B
B 正确：“石铲”“石镰”“石磨盘”均为磨制石器，是原始农耕经济的标志，促使先民从迁徙走向定居生活。
A 错误：“打制石器”是旧石器时代技术，材料属于磨制石器，与新石器时代特征相符。
C 错误：手工业生产分工（专职工匠）出现于更晚时期，原始社会早期尚未细化。
D 错误：“专业化”指专门加工行业，原始农业阶段粮食加工仍是家庭辅助劳动，未形成专业分工。
2.
孔子本人曾师事道家的老子，受过老子的谆谆教导，但最终与道家分道扬镳。在孔子时代，即使是追随孔子的弟子们，对孔子也是经常提出非难和批评的。曾“学儒者之业，受孔子之术”的墨子，还写出了《非儒》篇。上述现象的出现源于（ ）
考查内容：百家争鸣的社会根源
✅ 正确答案：A
A 正确：春秋战国时期铁器牛耕推广、礼崩乐坏、诸侯争霸，社会大变革推动思想活跃，出现各学派分歧。
B 错误：“百家争鸣”是现象而非根源。
C 错误：士阶层崛起是变革表现之一，非根本原因。
D 错误：材料并非反映儒学理论有缺陷，而是不同学派对时代问题解答不同。
3.
在南朝梁、陈的边塞乐府诗中，征战有关的曲题作品所安排的背景，多在西北边塞，如陇头、秦川、上郡、云中、玉门、瀚海、交河、疏勒、祁连、塞外、天岭、楼兰、郅支、大宛、月支等。这一特征（ ）
考查内容：南朝文学中的大一统意识
✅ 正确答案：D
D 正确：借用西北汉唐故地，抒发对统一国家的向往，折射大一统情怀。
A 错误：南朝疆域限于江南，西北不在其控制下，并非现实战乱。
B 错误：丝绸之路与汉唐相关，南朝时期北方政权阻隔，贸易路线已断。
C 错误：南朝民族交融主要发生在南方，与西北地名无直接关联。
4.
下图为唐后期税收收入结构演化示意图。这一演变（ ）
（图表：建中元年至大中中，两税钱占比下降，榷盐钱、榷酒钱等商业税占比上升）
（图表：建中元年至大中中，两税钱占比下降，榷盐钱、榷酒钱等商业税占比上升）
考查内容：唐后期税收结构与商品经济
✅ 正确答案：B
B 正确：榷盐、榷酒等商业税占比上升，反映商品经济发展使商业税源扩大。
A 错误：税收结构变化不能直接抑制藩镇割据，藩镇问题主要靠政治军事手段解决。
C 错误：“经济结构”指产业比例，图表仅反映税收类型，不能直接得出结构优化。
D 错误：材料未涉及南北经济对比，且唐后期南方经济逐渐超过北方。
5.
雍正与乾隆时期，中央政府一直强调商品交易以银为主，以钱为辅。如雍正帝规定：“民间贸易价值在一钱以内者，听其零星用钱，自一钱以外者，一切买卖不许使钱，务使银钱两用。”上述政策的出台（ ）
考查内容：清代货币流通政策
✅ 正确答案：D
D 正确：明确小额用钱、大额用银，规范支付层级，利于货币顺畅流通。
A 错误：并未限制大宗贸易，反而规范了支付方式。
B 错误：白银货币化在明代已开启，非清代开始。
C 错误：白银大量外流在鸦片战争后，与清代中期政策无关。
6.
徐继畲在《瀛环志略》中提出：“南洋诸岛国苇杭（水路可通）闽粤，五印度近连两藏，汉以后，明以前，皆弱小番部，朝贡时通。今则胥变为欧罗巴诸国埔头，此古今一大变局。”有学者指出这一“变局思想并没有形成较为系统的理论，但启迪后世政治家与思想家，开展了长达近四十年的自强新政”。“变局论”的提出与流行（ ）
考查内容：“变局论”与洋务运动
✅ 正确答案：B
B 正确：启发了洋务派，为洋务运动（自强新政）提供了思想先导。
A 错误：“清末新政”是20世纪初改革，徐继畲并非其奠基人。
C 错误：“器物到制度”是甲午后维新派的主张，与“变局论”无关。
D 错误：“变局论”并未直接动摇清廷统治根基。
7.
下图是1917年12月18日发表于《新闻报》的漫画，画中的旗帜为龙旗，老人为康有为。该漫画作者意在（ ）
（漫画内容：康有为吹鼓，龙旗飘扬）
（漫画内容：康有为吹鼓，龙旗飘扬）
考查内容：张勋复辟与民主共和潮流
✅ 正确答案：B
B 正确：1917年民国已建立六年，民主共和渐成潮流，漫画中龙旗倒地、康有为鼓吹复辟，是妄图恢复君主制，违背历史趋势，作者批判其逆潮流而动的行为。
A 错误：维新变法发生于1898年，材料聚焦1917年张勋复辟，主题从“变法图强”转向“复辟帝制”，该项混淆不同历史阶段的核心矛盾。
C 错误：张勋复辟失败的原因涉及军阀矛盾、民众反对等多重因素，材料仅呈现康有为“鼓吹复辟”的行为，未分析失败深层原因，偏离材料核心意图。
D 错误：辛亥革命推翻帝制是1911年的史实，材料重点在1917年对复辟行为的批判，而非肯定过去的革命功绩，转移了时间焦点与主题。
8.
1950年，华东地区私营工厂开工率不足，为此，国家发动部分私营工厂内迁河南。下表为1950年迁至河南的工厂（无锡新毅纱厂迁开封、上海信和纱厂迁郑州等）。这些工厂的内迁（ ）
考查内容：国民经济恢复时期的内迁政策
✅ 正确答案：C
C 正确：内迁利用内陆资源恢复生产，解决沿海工厂开工不足，有利于国民经济恢复。
A 错误：内迁多为纺织、食品等轻工业，非重工业。
B 错误：三线建设始于20世纪60年代，时间不符。
D 错误：所有制变革（公私合营）在1953—1956年，与1950年内迁无关。
9.
新中国建立之初，在处理与亚洲国家关系时，将朝鲜、越南民主共和国定位为“兄弟国家”，将印度、缅甸等国定位为“中间地带国家”。1952年周恩来主张，今后的外交活动要解决的突出问题，是处理好与后一类国家的关系。这表明新中国外交（ ）
考查内容：新中国初期外交策略
✅ 正确答案：C
C 正确：分类并强调处理好与“中间地带国家”关系，突破意识形态，拓展国际空间。
A 错误：和平共处五项原则在1954年提出，晚于材料时间。
B 错误：“另起炉灶”指废除旧外交关系，与材料无关。
D 错误：“中间地带国家”多为非社会主义国家，与选项矛盾。
10.
1980年国务院发布《关于推动经济联合的暂行规定》，提出打破地区、部门、军民的界限，以公司、总厂和经济联合体形式组织起来形成新的生产力。据此精神，国务院批准成立120多个全国性公司，如中国丝绸公司、中国汽车工业公司、中国船舶工业总公司等。这一举措（ ）
考查内容：改革开放初期的经济体制改革
✅ 正确答案：B
B 正确：打破界限成立全国性公司，优化资源配置，提高企业效率。
A 错误：城市经济改革全面展开在1984年，1980年为试点探索。
C 错误：公有制主体地位未改变，改革引入市场机制。
D 错误：材料涉及对内改革，非对外开放范围扩大。
11.
古罗马帝国初期的一份民间租赁契约（公元1世纪）规定：“承租人租用维苏威火山附近的庄园，包括其中的蓄水池与引水管道。租金以货币形式支付，承租人须保持水利设施完好，如有损坏应负责修复；租期届满时须原样归还。”这体现了当时（ ）
考查内容：罗马法中的契约精神
✅ 正确答案：C
C 正确：明确租金、维修责任、归还要求，体现罗马法契约规范性。
A 错误：未体现国家行为，主要反映民间契约规范。
B 错误：仅提及维护设施，未强调“技术高度发达”。
D 错误：罗马土地私有制在共和国时期已确立，公元1世纪非“开始”。
12.
卢梭在《社会契约论》中提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己，并且仍然像以往一样地自由。”这一论述旨在阐释（ ）
考查内容：卢梭的社会契约论
✅ 正确答案：B
B 正确：通过社会契约结合成共同体，说明国家合法性源于契约。
A 错误：材料强调“结合的形式”（契约），而非天赋人权。
C 错误：分权制衡是孟德斯鸠的主张。
D 错误：未直接论及“共和政体”，而是强调契约与自由。
13.
17世纪法国红衣主教黎塞留设立法兰西学院，推动法语取代拉丁语成为官方语言。他在《政治遗嘱》中称：“法语是君主制下统一国家的工具，其传播将限制拉丁语的影响，进而限制教会传播精神知识。”这反映出当时法国（ ）
考查内容：17世纪法国王权强化与语言政策
✅ 正确答案：A
A 正确：黎塞留设立法兰西学院推动法语取代拉丁语，旨在限制教会传播精神知识，削弱教会对意识形态的垄断，从而强化王权，与17世纪法国中央集权不断加强的趋势吻合。
B 错误：材料仅涉及语言政策与教会关系，未提及国内民族矛盾或族群冲突。
C 错误：虽然法语标准化有助于民族认同，但“最终形成”表述不准确，法国民族国家形成是长期过程，直至大革命时期才真正完成。
D 错误：法国启蒙思想传播主要在18世纪，与黎塞留时代（17世纪上半叶）存在明显时间错位，且材料未体现理性主义或自由平等理念。
14.
1871—1900年，英国小麦和面粉、肉类以及黄油和乳酪的进口量分别增加了90%、300%和110%。英国对国外农产品形成了严重的依赖，成为当时世界上最大的粮食进口国。出现这一现象的主要原因是（ ）
考查内容：工业革命对英国经济结构的影响
✅ 正确答案：B
B 正确：工业革命使英国从农业国转为工业国，城市人口激增，粮食依赖进口。
A 错误：气候无显著恶化，且农业技术有进步。
C 错误：英国是第一次工业革命中心，未错失新技术。
D 错误：“重商主义”在19世纪已被自由主义取代，非主要原因。
15.
20世纪20年代初，苏俄的社会阶层除了工人阶级、农民阶级、知识分子以外，还有新出现的社会阶级“耐普曼”，即小店主、小厂主及投机商。这表明当时苏俄（ ）
考查内容：新经济政策的影响
✅ 正确答案：C
C 正确：“耐普曼”出现是1921年新经济政策允许私营商业的结果，开创社会主义建设新路。
A 错误：社会主义工业化主要在斯大林时期（20世纪30年代）。
B 错误：新经济政策是对战时共产主义的修正，非否定传统。
D 错误：苏俄仍以公有制为主体，未承认市场经济主体地位。
16.
部分西方学者将二战后许多国家摆脱英国的殖民控制称之为“非殖民化”，他们认为英国的“殖民撤退”是有计划、有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点（ ）
考查内容：对“非殖民化”观点的认识
✅ 正确答案：D
D 正确：将撤退归功于英国政策，抹杀了亚非拉人民反殖民斗争的作用。
A 错误：该观点抬高英国“明智”，非贬低主动性。
B 错误：未直接否定侵略历史，而是美化撤退。
C 错误：真实成因是民族解放运动，非英国计划撤退。
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17.
（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 到了宋代，由于知识传播的成本大幅下降，士绅的规模日渐扩大。士绅阶层是平民社会当中连接国家与个人的中介，将一君万民的社会结构联系为一个有机的整体。（北宋）张载庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”士大夫们心怀天下，风骨铮铮，无不浸润了理学的精神价值与道德理想。三纲领八条目则进一步内化于一般士绅的心性当中，日常的洒扫应对亦可体会天地之理，修身齐家亦有治国平天下之功，理学的精神也因此自觉深入到民间基层。
——摘编自张岱年、方克立《中国文化概要》
材料二 如果一种思想成为拥有权力的意识形态而笼罩一切，这时，会有一些空洞的套话反复，这些话语不仅会常常写在书里而且会成为背诵的教条，甚至当作生活的金科玉律……我曾经相当注意明代和清朝初期，皇权运用普遍主义的真理观念对思想的垄断和遏制。
——摘编自葛兆光《中国思想史导论·思想史的写法》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析在宋代“理学的精神也因此自觉深入到民间基层”的原因。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出明清之际中国的思想界应对“垄断和遏制”提出的新思想。（6分）
参考答案（17题）
（1）原因（6分）
- 宋代崇文，思想较为自由：统治者支持儒学发展，为理学传播提供宽松政治环境。（2分）
- 商品经济发展，印刷事业进步：知识传播成本大幅下降，理学著作广泛流通，教育普及。（2分）
- 地方士绅阶层扩大：士绅作为连接国家与个人的中介，通过讲学、族规、乡约等方式将理学渗透基层。（2分）
- 理学家发展了儒学：将儒学哲学化、思辨化和世俗化，如张载“为天地立心”等，使理学精神融入士大夫心性，进而影响民间。（补充点，答出三点即可）
（2）新思想（6分）
- 提倡个性自由：批判僵化礼教，反对封建束缚。（2分）
- 批判君主专制：黄宗羲“天下为主，君为客”，抨击君主专制为天下大害。（2分）
- 经世致用：顾炎武主张“天下兴亡，匹夫有责”，倡导实学，关注社会现实。（2分）
- 工商皆本：黄宗羲、顾炎武等提出工商业与农业同等重要，突破重农抑商传统。（任答三点得6分）
【解析】宋代因印刷术普及、士绅阶层壮大，理学借助科举和教化深入民间；明清之际思想家针对皇权专制和理学教条，提出一系列具有启蒙色彩的新主张，反映了时代变动。
18.
（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国共产党在不同历史时期，根据肩负的使命提出了不同的教育主张并加以贯彻。以下是中国共产党不同时期对于教育工作思考的相关内容。
| 序号 | 内容 |
|---|---|
| ① | 《中华苏维埃共和国宪法大纲》强调“在进行阶级战争许可的范围内，应开始施行完全免费的普及教育”，第二次全国苏维埃代表大会提出苏维埃文化教育“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众”。 |
| ② | 《中国人民政治协商会议共同纲领》指出，新中国的教育工作要“以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为主要任务”；中央教育部进一步明确教育的目的是“为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”。 |
| ③ | 党的六届六中全会上，毛泽东明确指出全民族最迫切的任务之一是“实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务”。 |
| ④ | 党的一大通过的《中国共产党第一个决议》指出“教育工人，使他们在实践中去实现共产党的思想”；党的二大强调“改良教育制度，实行教育普及”。 |
| ⑤ | 党的三大提出将“引导工人农民参加国民革命”作为党的中心工作，加强“对于工人农民之宣传与组织”。 |
| ⑥ | 第二个五年计划指出，党的教育工作“应该在全国各地区努力扫除文盲，有计划、有步骤地推行文字改革，逐步地举办工农业余小学和中学，保证工农群众文化水平的不断提高”；毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。 |
（1）从材料中任选两则党的教育政策，结合中国共产党在不同时期所肩负的阶段性历史使命分别予以阐释。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析中国共产党在新民主主义时期和新中国初期重视教育工作的共同价值。（6分）
参考答案（18题）
（1）政策阐释（任选两则，每则4分，共8分）
- 选①（土地革命时期）：历史使命——领导工农武装割据，建立农村革命根据地。阐释——实行免费普及教育，以共产主义精神教育劳苦民众，提高工农政治觉悟，培养革命骨干，巩固苏维埃政权，服务于反“围剿”斗争和根据地建设。
- 选③（全面抗战时期）：历史使命——全民族抗战，争取民族独立。阐释——教育为长期战争服务，通过抗日军政大学、战时教育等，培养抗日人才，动员民众，为持久抗战提供智力支持和政治动员。
- 选④（建党初期）：历史使命——组织工人阶级，领导工人运动。阐释——党的一大强调教育工人以实践党的思想，党的二大提出教育普及，反映党在反帝反封建的民主革命纲领下，将教育作为争取民权、动员群众的手段。
- 选⑤（国民革命时期）：历史使命——建立革命统一战线，推动反帝反封建的国民革命。阐释——党的三大将引导工人农民参加国民革命作为中心，加强宣传与组织，教育从工人扩展到工农联合，适应国共合作新形势。
- 选⑥（全面建设社会主义时期）：历史使命——探索社会主义建设道路，实现现代化。阐释——“二五”计划提出扫除文盲，举办业余学校，适应大规模建设对文化水平的迫切需求；毛泽东提出德智体全面发展，确立社会主义教育方针，标志教育从新民主主义向社会主义转变。
（2）共同价值（6分）
- 服务中心任务：教育始终是党动员群众、凝聚力量、实现政治目标的重要工具，服务于不同阶段的革命与建设任务。（2分）
- 推动教育公平：保障工农群众受教育权，推动教育普及，促进社会阶层流动，体现以人民为中心的发展思想。（2分）
- 文化改造与建设：通过教育传承先进文化、改造落后文化，推动中华文化转型，为科教兴国战略奠定历史基础，积累党领导教育工作的宝贵经验。（2分）
19.
（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 15世纪西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，人们需要越来越多的黄金、白银等可以充当货币的贵重金属进行商品交易，但西欧本土的金银产量不能满足需求。《马可·波罗行纪》使欧洲人相信东方遍地黄金，对东方充满幻想，点燃了欧洲人到东方寻金的热情。西欧各国统治者为了维护统治、增强国力、获得财富，都纷纷支持远洋探险活动。新航路的开辟使得海洋这个大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，各个地区各个民族的历史逐渐融合成为统一的人类历史。
材料二 2013年，中国国家主席习近平提出“一带一路”倡议。这一倡议秉持共商共建共享原则，深化沿线国家政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力。
——摘编自2017年3月《南方周末》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括新航路开辟的历史背景。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简述“一带一路”国际合作的意义。（8分）
参考答案（19题）
（1）新航路开辟的历史背景（6分）
- 经济根源：15世纪西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，对黄金、白银等贵金属需求激增。（2分）
- 社会动因：《马可·波罗行纪》的流传使欧洲人形成“东方寻金热”，渴望香料和财富。（2分）
- 政治支持：西欧各国君主为维护统治、增强国力，大力支持远洋探险活动。（2分）
- 技术条件：造船与航海技术进步（罗盘、星盘等）提供物质保障；奥斯曼帝国垄断传统商路迫使欧洲另寻新路。（补充点，答出前三点即可满分）
（2）“一带一路”国际合作的意义（8分）
- 对中国：进一步融入世界市场，加快经济发展与和平崛起步伐，提升国际地位。（2分）
- 对世界：在合作共赢中促进成员共同发展，推动人类命运共同体构建；推动经济全球化，有利于文化互鉴；推动国际新秩序建立，完善全球治理体系。（2分，任答1点）
- 综合：深化基础设施互联互通与贸易合作，为全球经济增长注入新动能；为国际合作提供新平台，促进文明交流互鉴。（4分，可展开论述）
【解析】比较丝绸之路与新航路：相同点——促进东西方联系；不同点——背景（小农经济 vs 商品经济）、目的（政治 vs 经济）、交往方式（和平 vs 武力掠夺）、交流内容（土特产 vs 廉价商品）、结果（渐衰 vs 促进资本主义）。
20.
（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者认为，在刚过去的20世纪，人类社会出现了以下五条发展脉络：
一、20世纪是资本主义继续发展的世纪，在过去的一百年里，资本主义曾面临几次严峻的挑战，但通过自身调整，资本主义世界度过了危机；
二、20世纪是社会主义的悲喜剧，俄国十月革命成功，二战后一批国家选择了社会主义道路，但20世纪80年代末90年代初社会主义运动经历了重大挫折；
三、20世纪是民族主义发展的重要时期，亚非拉许多国家和地区掀起了民族解放运动的高潮，但仍面临发展经济、维护独立的任务；
四、20世纪是战争与和平交替的世纪，两次世界大战给人民的生命财产带来了巨大的损失，20世纪后半叶，世界维持了较长时期的和平；
五、20世纪是全球化加速发展的世纪，中国制造的商品遍及全世界各个角落，美国好莱坞制作的大片占据了世界各国的影视市场。
——摘编自王红生《二十世纪世界史》
围绕“20世纪世界发展脉络”这一主题，结合世界史相关知识，从材料中选取一种观点，自拟题目，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）（12分）
参考答案（20题）
【示例】
选取观点：一、20世纪是资本主义继续发展的世纪。
题目：《危机与调适——20世纪资本主义的自我革新之路》
论述：
- ① 大危机与罗斯福新政（20世纪30年代）：1929—1933年资本主义世界经济危机暴露自由市场弊端。美国实施罗斯福新政，采取国家干预经济（如《全国工业复兴法》、以工代赈、社会保障），开创国家垄断资本主义新模式，缓解社会矛盾，为战后发展提供范式。（4分）
- ② 二战后资本主义黄金时代（1945—1973年）：西方国家普遍采用凯恩斯主义，加强宏观调控；建立布雷顿森林体系、关贸总协定，推动贸易自由化；推行福利国家制度，缓和阶级冲突，使资本主义进入长达近30年的快速增长期。（4分）
- ③ 滞胀与新自由主义改革（20世纪70年代后）：面对“滞胀”危机，英美转向新自由主义（撒切尔改革、里根经济学），减少政府干预、推行私有化和放松管制，借助第三次科技革命与全球化浪潮重新激发经济活力，维持了资本主义世界体系的运转。（4分）
总结：资本主义通过不断改革与自我调适展现了较强应变能力，但其内在矛盾（如金融危机、贫富分化）并未根除，仍面临诸多挑战。
评分参考：观点明确（2分），史论结合（6分，至少2个典型史实），逻辑严谨（4分）。
（其他观点如“社会主义的悲喜剧”“全球化加速”等，参照此标准，史实支撑合理即可）
—— 试卷结束 ——