🔊 四、厘米和米 · 课本第 63 页 · 例4 旗杆 13 厘米还是 13 米

人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析 · 用身体感受判断长度单位

题数 6 认知 2 强化 3 拓展 1 本页重点 阅读理解 · 分析解答 · 回顾反思 · 选合适的单位

🎧 分两步学：
① 解析教材图片——纯声音读图，读到哪一块哪一块闪动提示；关键处先倒计时让你思考，再在图片下方给出解析并朗读。
② 分层提问练习——六道分层题（认知 / 强化 / 拓展），先思考再展开解析、朗读参考答案；这一步不再回到图片。
也可以随时点任意一句话、图上任意一块单独听；点课本文字卡还会展开答案。

📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 63 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有

阅读理解题目要我们做什么？看答案 ▾

旗杆的高度有两个说法：13 厘米或 13 米；
要判断哪个符合实际；
数字都是 13，关键看单位对不对。

分析解答怎么判断？看答案 ▾

想法一：13 厘米≈1 拃，旗杆不可能只有一拃高；
想法二：我高 1 米多，10 个我的身高≈旗杆 → 13 米；
结论：旗杆高 13 米。

回顾反思检查答案是否合理看答案 ▾

一支新铅笔长都超过 13 厘米；
旗杆比铅笔长得多 → 当然是 13 米；
💡 答完要回头看：单位和实际比一比

做一做填"厘米"或"米" 看答案 ▾

(1) 课桌长 60（厘米）——比 1 米少一点，和手臂差不多长；
(2) 篮球场长 28（米）——很长，几十步才走完；
(3) 麻雀的爪印长 3（厘米）——比 1 厘米长一点点。

🚩 认知例 4 要判断什么问题？看解析

🤔 想一想

解析：

判断旗杆高是 13 厘米还是 13 米；

数字一样，比的是单位哪个合理。

✅ 认知旗杆的高度到底是多少？看解析

🤔 想一想

解析：

旗杆高 13 米；

13 厘米≈1 拃，连铅笔都不到，不合理。

🤏 强化为什么旗杆不可能是 13 厘米高？看解析

🤔 想一想

解析：

13 厘米≈1 拃，比手掌张开还短不了多少；

铅笔、书本都比 13 厘米长，旗杆肯定更高。

🧍 强化怎样用身体感受判断长度单位？看解析

🤔 想一想

解析：

1 厘米≈食指宽，1 米≈到胸口；

把 13 厘米、13 米在身体上比一比，合不合理马上知道。

💡 身体感受是判断单位的"金标准"

📝 强化做一做：三道填单位题的答案和理由？看解析

🤔 想一想

解析：

课桌长 60（厘米）；篮球场长 28（米）；爪印长 3（厘米）；

理由：短的用厘米，长的用米，和实际比一比。

🌈 拓展说说你确定长度单位的小窍门。看解析

🤔 想一想

解析：

窍门一：先想 1 厘米、1 米各有多长；

窍门二：把数和熟悉的物体比；窍门三：答案要符合实际。

🌈 三步走：想单位 → 比实际 → 再检查