🔊 四、厘米和米 · 课本第 56 页 · 认识厘米（例1）

人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析 · 1 厘米有多长 · 用厘米量

题数 6 认知 2 强化 3 拓展 1 本页重点 厘米(cm) · 1厘米的长度 · 从刻度0量起
🎧 分两步学：
① 解析教材图片——纯声音读图，读到哪一块哪一块闪动提示；关键处先倒计时让你思考，再在图片下方给出解析并朗读。
② 分层提问练习——六道分层题（认知 / 强化 / 拓展），先思考再展开解析、朗读参考答案；这一步不再回到图片。
也可以随时点任意一句话、图上任意一块单独听；点课本文字卡还会展开答案。
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
课本第56页：例1 厘米是一个统一的长度单位。厘米可以用cm表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。机器人：拿出尺子，比画一下1厘米的长度。尺子图：0到8，1cm高亮。说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？食指宽大约1厘米；某种便利贴宽大约1厘米。量比较短的物体，可以用厘米作单位。量一量：下面纸条的长度是5厘米。机器人：把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。男孩：纸条有5厘米长。
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 56 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
例1认识厘米（cm） 看答案 ▾
厘米是统一的长度单位，符号 cm；
尺子上每一大格的长度就是 1 厘米；
从刻度 0 到刻度 1，就是 1 厘米。
说一说大约 1 厘米的物体 看答案 ▾
食指宽大约 1 厘米；便利贴宽大约 1 厘米；
还有：图钉的钉帽、田字格的边……大约都是 1 厘米；
💡 记住 1 厘米多长，估一估就有准头
量纸条怎么量纸条的长度？ 看答案 ▾
① 把尺子的刻度 0 对准纸条的左端；
② 尺子贴紧纸条，不能斜；
③ 看右端对着刻度 5 → 纸条长 5 厘米。
量法口诀对准 0，看另一端 看答案 ▾
一端对 0，贴紧放平，另一端对着几就是几厘米；
如果物体不是从 0 开始量，就要用大刻度减小刻度算出长度（后面会练到）。
分层提问练习（先想后看解析）
📐 认知厘米是什么？尺子上多大是 1 厘米？ 看解析
🤔 想一想
解析：
厘米是统一的长度单位，用 cm 表示；
尺子上相邻两个数字之间的一大格就是 1 厘米。
📄 认知图中的纸条有多长？怎么量的？ 看解析
🤔 想一想
解析：
纸条长 5 厘米；
刻度 0 对准左端，右端对着 5，就是 5 厘米。
👆 强化身边哪些物体的长度大约是 1 厘米？ 看解析
🤔 想一想
解析：
食指宽大约 1 厘米，便利贴宽大约 1 厘米；
还可以量一量：图钉钉帽、田字格边、纽扣的小边……
💡 手指宽就是随身带的"1厘米尺"
🔬 强化量比较短的物体，为什么用厘米作单位？ 看解析
🤔 想一想
解析：
厘米是统一的单位，谁量结果都一样；
短的物体用小单位，量出的数合适、好说。
📏 强化用尺子量物体长度的正确方法是什么？ 看解析
🤔 想一想
解析：
对准 0：物体一端对准刻度 0；
贴紧放平：尺子贴近物体，不能歪斜；
看另一端：对着刻度几就是几厘米。
🌈 拓展不用尺子，你能估计橡皮大约几厘米长吗？ 看解析
🤔 想一想
解析：
食指宽 ≈ 1 厘米，拿它当"活尺子"；
数一数橡皮有几个食指宽，就大约是几厘米。
🌈 先估再量，估得准说明 1 厘米记住啦
纯声音 + 高亮跟随 · 想好才出解析
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