🐟 1~6的表内乘法 · 课本第 21 页 · 乘加 乘减
人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 21 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
例5 主题图4 个鱼缸，前 3 个鱼缸每个有 4 条金鱼，第 4 个鱼缸有 1 条金鱼。
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读图：4 个鱼缸里，3 个缸满缸、各 4 条，1 个缸只有 1 条。
例5 问题一共养了多少条金鱼？
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目标：把 4 个缸的金鱼合起来，总数用"条"作单位。
方法一连加：4+4+4+1=13（条）
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思路：前 3 缸各 4 条 → 4+4+4；第 4 缸 1 条 → 再 +1。
结果：4+4+4+1=13（条）。
结果：4+4+4+1=13（条）。
方法二乘加：4×3+1=13（条）
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思路：3 个 4 写成乘法 4×3=12，再 +1。
先算乘：12+1=13。这就是"乘加"。
先算乘：12+1=13。这就是"乘加"。
方法三乘减：4×4-3=13（条）
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思路：先假设 4 个缸都满，即 4×4=16 条，第 4 缸只 1 条，少了 3 条 → -3。
先算乘：16-3=13。这就是"乘减"。
先算乘：16-3=13。这就是"乘减"。
运算顺序有乘法又有加、减法，先算乘法，再算加、减法。
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规则：乘加、乘减都要先算乘法，后算加或减。
比如 4×3+1：先 4×3=12，再 12+1=13；4×4-3：先 16，再 16-3=13。
比如 4×3+1：先 4×3=12，再 12+1=13；4×4-3：先 16，再 16-3=13。
做一做看图列式并计算；5×3+2= 5×3-2= 2×4+3= 2×4-3= 3×4-1= 2×5+3=
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5×3+2：15+2=17；5×3-2：15-2=13；
2×4+3：8+3=11；2×4-3：8-3=5；
3×4-1：12-1=11；2×5+3：10+3=13。
🌈 每题都先算乘法，再算加减
2×4+3：8+3=11；2×4-3：8-3=5；
3×4-1：12-1=11；2×5+3：10+3=13。
🌈 每题都先算乘法，再算加减
分层提问练习（先想后看解析）
🔢
认知一共养了多少条金鱼？你会用几种方法列算式？
看解析
🤔 想一想
解析：
连加：4+4+4+1=13
乘加：4×3+1=12+1=13
乘减：4×4-3=16-3=13
💡 三种方法都得到 13，互相检验
🧩
认知4×3+1 为什么要这样列？每一步表示什么？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 4×3：前 3 个缸，每个 4 条 → 3 个 4
- +1：第 4 个缸那 1 条单独加上
- 结果：12+1=13
➖
强化乘减 4×4-3 的道理是什么？为什么"减 3"？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 4×4：假设 4 个缸都满（各 4 条）= 16
- -3：第 4 缸实际 1 条，比 4 条少 3 条
- 结果：16-3=13
⚖️
强化乘加、乘减算式，先算什么？为什么这样规定？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 顺序：先乘，后加、减
- 理由：乘法是"几个几"，要先算出一个整体再合并
- 例：4×3+1 → 先 12，再 13；4×4-3 → 先 16，再 13
✏️
强化做一做计算：5×3±2、2×4±3、3×4-1、2×5+3 各得多少？
看解析
🤔 想一想
解析（先乘后加减）：
5×3+2=17；5×3-2=13
2×4+3=11；2×4-3=5
3×4-1=11；2×5+3=13
🌈
拓展举一个生活中的"乘加"或"乘减"问题，并列出算式。
看解析
🤔 想一想
解析（开放题）：
乘加例子：3 盒铅笔每盒 4 支，又多 1 支 → 3×4+1=13 支。
乘减例子：4 排椅子每排 5 把，少 2 把 → 4×5-2=18 把。
🌈 只要"几个几 + 多几个"或"几个几 - 少几个"都算对