✖️ 1~6的表内乘法 · 课本第 12 页 · 乘法算式与做一做
人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 12 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
课本正文像上页求几个相同加数的和的加法算式，还可以用乘法算式表示。
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这句话是本页的钥匙：只要是加数相同的加法，都可以改写成乘法——写起来又短又快。
条件再记一遍：加数必须相同。
条件再记一遍：加数必须相同。
课本例题求 5 个 3 的和可以写成：加法算式 3+3+3+3+3=15；乘法算式 3×5=15，读作 3 乘 5 等于 15。
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对照着看：5 个 3 相加 → 乘法写成 3×5=15。
读作：3 乘 5 等于 15。（注意：乘号读"乘"，不读"乘以"）
读作：3 乘 5 等于 15。（注意：乘号读"乘"，不读"乘以"）
各部分名称乘数 × 乘号 × 乘数 ＝ 积
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对照 3×5=15 记：
3 → 乘数；× → 乘号；5 → 乘数；15 → 积。
口诀记忆：乘号前后来乘数，等号后面是积。
3 → 乘数；× → 乘号；5 → 乘数；15 → 积。
口诀记忆：乘号前后来乘数，等号后面是积。
课本填空20 个 2 相加写成乘法算式：＿＿＿；说一说各部分分别表示什么。
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答案：2×20=40（也可以写成 20×2=40）。
各部分含义：2 是相同的加数；20 是加数的个数；40 是积。
对比：加法要写 20 个 2，乘法只写 3 个数——简便多了！
各部分含义：2 是相同的加数；20 是加数的个数；40 是积。
对比：加法要写 20 个 2，乘法只写 3 个数——简便多了！
做一做 1摆一摆，填一填：4 个 2 → □+□+□+□=□、□×□=□
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4 个 2（小棒图）：加法 2+2+2+2=8；乘法 2×4=8（4 个 2 相加）。
乘法算式里：2 是相同加数，4 是个数，8 是积。
乘法算式里：2 是相同加数，4 是个数，8 是积。
做一做 13 个 4 → □+□+□=□；5 个 3 → ＿＿＿
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3 个 4：加法 4+4+4=12；乘法 4×3=12。
5 个 3：加法 3+3+3+3+3=15；乘法 3×5=15。
5 个 3：加法 3+3+3+3+3=15；乘法 3×5=15。
做一做 2樱桃图：（ ）个（ ）相加；乘法算式：＿＿＿
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数一数：一共 8 把樱桃，每把 2 个 → 8 个 2 相加。
乘法算式：2×8=16（也可以写 8×2=16）。
想想加法要多长：2+2+2+2+2+2+2+2=16——乘法一行就写完。
乘法算式：2×8=16（也可以写 8×2=16）。
想想加法要多长：2+2+2+2+2+2+2+2=16——乘法一行就写完。
分层提问练习（先想后看解析）
📖
认知3×5=15 读作什么？各部分叫什么名字？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 读作：3 乘 5 等于 15
- 3、5 → 乘数；× → 乘号；15 → 积
✍️
认知20 个 2 相加写成乘法算式，并说说各部分表示什么。
看解析
🤔 想一想
解析：
答案：2×20=40（或 20×2=40）
- 2 → 相同的加数
- 20 → 加数的个数
- 40 → 积
🔁
强化把加法算式改写成乘法：4+4+4；2+2+2+2+2+2。
看解析
🤔 想一想
解析：
4+4+4：3 个 4 相加 → 4×3=12
2+2+2+2+2+2：6 个 2 相加 → 2×6=12
🌈 方法：相同加数写前面，个数写后面
🤝
强化3×4 和 4+4+4 有什么联系？3×4 还能表示别的意思吗？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 联系：3×4 就是 3 个 4 相加（4+4+4=12）
- 还能表示：4 个 3 相加（3+3+3+3=12）
- 两种意思得数都是 12，都正确
🍒
强化樱桃一共多少个？加法和乘法各怎么写？哪种简便？
看解析
🤔 想一想
解析：
加法：2+2+2+2+2+2+2+2=16（8 个 2 相加）
乘法：2×8=16
💡 乘法短、快、不易错——这就是乘法存在的理由
🚀
拓展生活中的「几个几」用乘法写出来，举两个例子。
看解析
🤔 想一想
解析（开放题）：
例一：每盒 6 支铅笔，3 盒 → 6×3=18。
例二：每盘 4 个包子，5 盘 → 4×5=20。
🌈 先说"几个几"，再写乘法算式，说得合理都算对