✈️ 1~6的表内乘法 · 课本第 11 页 · 例1 乘法的初步认识
人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 11 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
课本例题(1)（1）小飞机里共有多少人？
看答案 ▾
看图数：一共 5 架小飞机，每架坐 3 人 → 5 个 3 相加。
加法算式：3+3+3+3+3=15。
加法算式：3+3+3+3+3=15。
机器人的气泡5 个 3 相加。
看答案 ▾
「几个几相加」的说法：5 个 3 相加 = 相同加数是 3，加数的个数是 5。
这句话是通往乘法的桥——下一页就教我们把它简写成 3×5。
这句话是通往乘法的桥——下一页就教我们把它简写成 3×5。
课本例题(1)3+3+3+3+3=15
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读算式：5 个 3 连加，和是 15。数一数算式里的 3：正好 5 个，和图上 5 架飞机一一对应。
课本例题(2)（2）小火车里共有多少人？（ ）个 6 相加
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看图数：4 节车厢，每节坐 6 人 → 括号里填 4，是 4 个 6 相加。
加法算式：6+6+6+6=24。
加法算式：6+6+6+6=24。
课本例题(2)6+6+6+6=24
看答案 ▾
自查：算式里有 4 个 6，和车厢节数对上；得数 24 就是火车里的总人数。
课本例题(3)（3）过山车里共有多少人？（ ）个（ ）相加
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看图数：过山车每排坐 2 人，一共 7 排 → 7 个 2 相加。
第一个括号填 7（个数），第二个括号填 2（相同的加数）。
第一个括号填 7（个数），第二个括号填 2（相同的加数）。
课本例题(3)2+2+2+2+2+2+2=14
看答案 ▾
读算式：7 个 2 连加，和是 14。小心别数漏——算式里的 2 有 7 个，和过山车的排数对应。
课本问题上面的加法算式有什么共同特点？请你也写几个加数相同的算式。
看答案 ▾
共同特点：加数都相同（5 个 3、4 个 6、7 个 2）。
自己写（参考）：2+2+2=6（3 个 2 相加）；1+1+1+1=4（4 个 1 相加）；5+5+5=15（3 个 5 相加）。写得合理都算对。
自己写（参考）：2+2+2=6（3 个 2 相加）；1+1+1+1=4（4 个 1 相加）；5+5+5=15（3 个 5 相加）。写得合理都算对。
小女孩的气泡我想写 20 个 2 相加，要写好长的算式呢！
看答案 ▾
体会麻烦：20 个 2 连加，算式要写 20 个 2、19 个加号，又长又容易写漏。
加数个数越多，加法算式越麻烦——这正是需要新写法的理由。
加数个数越多，加法算式越麻烦——这正是需要新写法的理由。
小男孩的气泡这些加法算式加数都相同，有简便写法吗？
看答案 ▾
答案预告：有！这种加数相同的加法，可以用乘法表示。下一页我们就学：5 个 3 相加写成 3×5=15。
分层提问练习（先想后看解析）
✈️
认知小飞机里共有多少人？是几个几相加？
看解析
🤔 想一想
解析：
列式：3+3+3+3+3=15
5 架飞机、每架 3 人 → 5 个 3 相加。
🚂
认知小火车、过山车分别是几个几相加？和是多少？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 小火车：4 个 6 相加，6+6+6+6=24
- 过山车：7 个 2 相加，2+2+2+2+2+2+2=14
🧩
强化三道加法算式有什么共同特点？为什么重要？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 共同特点：加数都相同
- 5 个 3、4 个 6、7 个 2 —— 加数不变，只是个数不同
- 为什么重要：加数相同的加法才能简写成乘法
✍️
强化请你写两个加数相同的算式，并说说是几个几相加。
看解析
🤔 想一想
解析（开放题）：
例一：2+2+2=6，3 个 2 相加。
例二：5+5+5=15，3 个 5 相加。
🌈 加数相同、能说清"几个几"就算对
😮
强化20 个 2 相加用加法写会怎样？麻烦在哪里？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 要写 20 个 2、19 个加号，算式非常长
- 写得慢、容易漏写或多数
- 所以数学家发明了简便写法——乘法（下一页揭晓）
🚀
拓展在生活中找一个「几个几相加」的例子，说出加法算式。
看解析
🤔 想一想
解析（开放题）：
例一：每盘 5 个苹果，3 盘 → 5+5+5=15（3 个 5 相加）。
例二：每张桌子坐 4 人，3 张桌子 → 4+4+4=12（3 个 4 相加）。
🌈 例子真实、能列出加数相同的算式就算对