💡 历史解释：城市争取自治的斗争反映了市民阶层的成长和封建制度的松动。城市取得自治权后，市民成为自由人，工商业得到发展，为资本主义的萌芽创造了条件。但城市并不能完全摆脱封建统治，体现了中世纪社会转型的复杂性。
（选择题）法兰西琅城取得自治地位的方式是（ ）
A. 国王直接授予 B. 赎买和武装斗争 C. 领主主动放弃 D. 教会赞助
💡 历史解释：城市的兴起对西欧社会产生了深远影响：
城市是封建社会的异质因素，推动了西欧社会的转型。
（选择题）中世纪西欧城市居民获得市民身份的条件是（ ）
A. 购买特许状 B. 住满一年零一天 C. 参加行会 D. 缴纳重税
💡 历史解释：大学的兴起是中世纪欧洲的重要文化成就：
（选择题）中世纪大学的自治地位不包括（ ）
A. 免赋税特权 B. 教育自主权 C. 司法特权 D. 授予学位权
💡 历史解释：城市与大学的关系是相互促进、共生共荣的：
（材料论述题）有学者认为：“中世纪的城市和大学是西欧近代文明的两大基石。”请结合本课所学知识，谈谈你对这句话的理解。
这句话有深刻的道理：
因此，城市和大学确实构成了西欧近代文明的重要基石。
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
“大学”一词的本义是指一个团体或行业。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
1. 下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画“√”）。
2. 讨论：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？
第一，马刺业从业员每日工作时间，应自日出开始，直至新门外圣墓教堂鸣炮钟时为止，不得延长，因为任何人在夜晚工作皆不能如白日之精巧……
第二，本基尔特任何人俱不得在星期日，或任何其他类似星期日之宗教节日将其所制之马刺悬挂于外，而仅许悬挂一能表明其业务之标识。看货及出售货物亦仅许在店内为之，不得携出店外，或将门窗等开启，违者依前述条例处罚。
第三，任何从事本行业之人，若非本城之自由人即不得在本城购买、建造或单独租赁房屋，亦不得开设店铺……
第四，本行业任何会员所招收之学徒其学习期间俱不得少于七年，而此类学徒亦必须按照本城惯例进行登记。
第七，本行业任何从业员，在星期六本城鸣午钟后即须停止工作，自此至次星期一早晨之前皆不得工作。
——刘启戈、李雅书选译《中世纪中期的西欧》
中世纪城市里，手工业者和商人分别组成行会（基尔特）。行会制定规章，规定生产规模、产品质量、劳动时间、学徒期限等，维护同行利益，也限制了自由竞争。如伦敦马刺业基尔特规定学徒须学满七年，禁止夜间工作、宗教节日停业。行会既是经济组织，也承担互助、宗教、治安等城市自治职能。
西欧中世纪流行一句谚语：“城市的空气使人自由”（Stadtluft macht frei）。按照惯例，农奴逃到城市并居住满一年零一天，即可获得自由人身份，领主不得再追捕。许多农奴因此涌入城市，城市成为摆脱封建人身依附的避难所，也为城市发展提供了自由劳动力。这反映了城市与封建庄园在人身关系上的对立。
早期大学的管理模式有所不同。意大利北部的博洛尼亚大学以学生社团（同乡会）为基础建立，学生掌握管理权，负责任免教师、监督教学；巴黎大学则以教师行会为核心，教师主导学校事务。两者都通过国王或教皇颁发的特许状获得自治权与教学自主权。
正确答案：C
解析：从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。11世纪是琅城起义的时间，9世纪是庄园开始流行的时间。
正确答案：B
解析：琅城居民先赎买自治权，被主教背弃后于1112年发动武装起义，坚持斗争多年终获自治。A、C、D均不符合史实。
正确答案：B
解析：进入城市住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由。A是城市取得自治权的方式，C是手工业者组织，D不准确。
正确答案：D
解析：大学的自治地位主要包括免赋税特权、教育自主权、司法特权。授予学位权是大学的一项职能，但不是自治地位的组成部分。
正确答案：C
解析：中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。法学属于专业课程（法学、医学、神学）。
正确答案：A
解析：从10世纪起，西欧农业技术提高，剩余产品增多，手工业和商业发展，促使旧城复苏、新城产生。
正确答案：D
解析：城市基本居民是手工业者、商人和银行家（早期资产阶级）；封建领主是封建主，不住在城市、不属市民阶层。
正确答案：A
解析：市民常通过金钱赎买自治权，赎买不成则举行武装起义（如琅城起义）来争取自由与自治。
正确答案：C
解析：11—12世纪，随着城市繁荣，巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学等早期大学相继兴起。
正确答案：A
解析：国王或教皇颁发特许状，承认大学自治权和教学自主权，是大学获得自治地位的主要标志。
"13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。"
参考答案：自由城市的市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得任意征税。
参考答案：自治城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，具有更高的自治程度。
"12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权。"
参考答案：为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
参考答案：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权三个方面。
参考答案：①经济上：城市是手工业、商业中心，促进商品经济发展；②政治上：市民阶层壮大，城市自治削弱了封建割据；③文化上：推动大学产生，为近代文明奠基。
参考答案：①城市繁荣使对世俗文化、专业知识的需求增长；②教会学校不能满足需要，学者在城市自由讲学；③国王和教皇为争取支持，颁发特许状，大学获得自治权。巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学是代表。
10世纪 · 农业商业发展 · 琅城起义
考点解析：10世纪起城市复苏，琅城起义（1112年）是典型斗争，特许状赋予自治权利（选举/法庭）。
手工工匠 · 商人 · 早期资产阶级
考点解析：市民身份条件（住满一年零一天），市民阶层分化出早期资产阶级（大手工业作坊主/商人/银行家）。
12世纪 · 博洛尼亚/巴黎/牛津
考点解析：12世纪大学兴起，早期三大大学，自治三特权（免赋税/教育自主/司法）。
基础+专业课程 · 近代文明奠基
考点解析：基础课程（七艺）+专业课程（法学/医学/神学）。大学推动知识传承，为近代文明奠基。